科技素養(yǎng)是從小培養(yǎng)孩子們科技感知識(shí)，這也是未來社會(huì)人才發(fā)展的需要，親近科技、熟悉科技、運(yùn)用科技，是未來科技時(shí)代的重要能力，對(duì)青少年面對(duì)未來人工智能十分有益我們了解，機(jī)器人編程教育以培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造思維為目的。通過機(jī)器人編程教育有效的提升孩子們的邏輯能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，并將這些能力平衡，從而提升總體的綜合能力。創(chuàng)客校園機(jī)器人編程教育對(duì)于孩子來說，是具有很大意義的素質(zhì)教育，其具有豐富的項(xiàng)目設(shè)計(jì)空間和巨大的項(xiàng)目實(shí)施空間。編程≠寫代碼！圖形化拖拽，孩子像搭積木一樣創(chuàng)造動(dòng)畫故事！上海編程啟蒙

少兒編程學(xué)習(xí)有很多講究和思考：一是了解編程的概念，并嘗試著看看自己是否有這方面的興趣愛；二則是學(xué)得比較好的孩子，可以通過編程的思維方式鍛煉理科和數(shù)學(xué)所需要的邏輯思維，從而提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，未來機(jī)器人編程教育這兩年也被推上了熱潮，大多數(shù)家長(zhǎng)不希望自己的孩子輸在起跑跑線上，希望自己的孩子具備編程思維，了解科學(xué)啟蒙，走在未來智能時(shí)代的前沿。孩子要不要學(xué)機(jī)器人少兒編程呢，先來看完這三點(diǎn)咱們?cè)僮鰶Q定。關(guān)鍵一點(diǎn)：編程是什么？第二點(diǎn)：學(xué)習(xí)編程是為了什么？第三點(diǎn)：怎么選少兒編程課程和機(jī)構(gòu)？上海編程啟蒙暑期編程課表上線！AI游戲開發(fā)+無人機(jī)編程，搶占科技夏令營(yíng)席位！

少兒編程學(xué)習(xí)是為了什么呢？如果是為了未來的工作技能學(xué)習(xí)，那大可不必，小孩子離賺錢的年紀(jì)還早，未來社會(huì)發(fā)展成什么樣，大家都不清楚，也許未來社會(huì)編程被淘汰了也說不準(zhǔn)。前面也說了少兒階段的編程學(xué)習(xí)更多的是培養(yǎng)孩子的編程思維及邏輯能力。我們表示：孩子在編程班真正能夠?qū)W習(xí)到的其實(shí)也無非兩點(diǎn)，一是了解編程的概念，并嘗試著看看自己是否有這方面的興趣愛好；二則是學(xué)得比較好的孩子，可以通過編程的思維方式鍛煉理科和數(shù)學(xué)所需要的邏輯思維，從而提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)于少兒編程學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)要了解什么是少兒編程，少兒編程是什么。有人認(rèn)為少兒編程就是學(xué)習(xí)代碼，未來從事代碼編寫的工作技能，其實(shí)這個(gè)是片面的，甚至是錯(cuò)誤的，因?yàn)?，少兒階段的小朋友對(duì)代碼不是很了解，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)代碼編寫一個(gè)程序其實(shí)不太可能。少兒階段的編程學(xué)習(xí)方式更多的是圖形化編程，電子積木搭建。小朋友們通過這類編程學(xué)習(xí)不僅可以規(guī)避敲代碼的無趣，反而可以增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，少兒編程學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)孩子一個(gè)編程思維，邏輯能力。中秋AI玉兔燈會(huì)課！編程還原傳統(tǒng)習(xí)俗，文化科技雙啟蒙！

為什么選擇格物編程？因?yàn)槲覀冇?0年機(jī)器人編程教育經(jīng)驗(yàn)積累、專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)開發(fā)完善的課程體系、寓教于樂讓孩子快樂學(xué)編程。格物斯坦機(jī)器人創(chuàng)新教育編程課程體系，是基于“啟蒙”到“認(rèn)知”到“探究”到“創(chuàng)造”再到“IOT物聯(lián)網(wǎng)”由淺及深，層層遞進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生解決問題，完成創(chuàng)新作品的過程。格物斯坦機(jī)器人創(chuàng)新教育課程根據(jù)3-16歲不同年齡段的學(xué)生設(shè)置課程級(jí)別，每個(gè)級(jí)別都配置完善的教學(xué)資源包，里面包含教案、講義與活動(dòng)手冊(cè)。與新課標(biāo)內(nèi)容高度吻合。電工轉(zhuǎn)型智能制造！工業(yè)編程課助職校生年薪破20萬！人工智能編程入門

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格物斯坦在幼兒?jiǎn)⒚呻A段（4-6歲）主要有GC10J、GC10、RC100卡片編程初體驗(yàn)：我們用刷卡代替電腦編程，保護(hù)幼兒眼睛的同時(shí)，等同于圖形化編程，可以直接銜接后續(xù)的編程學(xué)習(xí)。幼兒將印有“前進(jìn)”、“轉(zhuǎn)向”的指令卡貼近控制器，機(jī)器人隨即執(zhí)行動(dòng)作。這種零代碼交互讓孩子理解“指令-反饋”的因果邏輯，在游戲中建立對(duì)編程的初認(rèn)知。同時(shí)，幼兒在搭建積木的過程中慢慢感知形狀、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，促進(jìn)幼兒?jiǎn)⒚梢嬷?，身心發(fā)展，德智體美勞各方面培養(yǎng)。 上海編程啟蒙