近幾年,計(jì)算機(jī)科技與人工智能(AI)技術(shù)高速發(fā)展,身邊的人都在說數(shù)字化、人工智能、5G,由此可見,未來高度自動化已成為必然趨勢。為應(yīng)對這種時(shí)代變化,不少國家已在教育領(lǐng)域加大相關(guān)學(xué)科的投入力度,愈發(fā)重視從小培養(yǎng)學(xué)生與工業(yè)級機(jī)器之間的“親密接觸”。在外國,機(jī)器人相關(guān)學(xué)科已形成相對成熟的教學(xué)體系。小學(xué)階段的機(jī)器人科目教學(xué)要從基本物理學(xué)入手,讓學(xué)生了解速度、慣性和彈性一類基本概念,接觸滑輪組這樣的簡單機(jī)械,以培養(yǎng)興趣和激發(fā)創(chuàng)意為主要目的。到了中學(xué)階段,學(xué)生就可以接觸相對復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu),比如了解發(fā)動機(jī)、傳感器和遙控器等設(shè)備的原理。格物斯坦「故障神圣化」課堂:在破碎蛋液中領(lǐng)悟精密真諦。編程機(jī)器人活動策劃
現(xiàn)在工廠里的人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。以前生產(chǎn)線上的工人都是手動操作,現(xiàn)在機(jī)器人正在代替人,但并不是不需要人了,而是需要的人才不一樣了。需要的是對機(jī)器人進(jìn)行維護(hù)、編程、操作的人才?,F(xiàn)階段很多廠商和院校開發(fā)了機(jī)器人教育培訓(xùn)相關(guān)教材,但教材的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一,也缺乏人才培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。此外,目前缺乏同時(shí)具備企業(yè)項(xiàng)目和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型師資資源,產(chǎn)教融合是解決這一問題的重要渠道。格物斯坦機(jī)器人教育以"格物精神,做STEM教育",體現(xiàn)了公司對"科技永無止境,探索不止步"科學(xué)精神的尊重與認(rèn)同,更是公司"深耕機(jī)器人產(chǎn)業(yè),立足中國,放眼世界"目標(biāo)定位的充分表達(dá)。啟蒙機(jī)器人創(chuàng)客教室格物斯坦情緒交互熊:壓力傳感傳遞溫暖,代碼亦有溫度。
12億種機(jī)器人形態(tài)雖然與行業(yè)巨頭相比,“格物斯坦”還有很大差距,但“格物斯坦”也有“生存”的秘訣。以最常見的結(jié)構(gòu)件為例,平均每個(gè)機(jī)器人身上大約可安裝100多個(gè),多者達(dá)到上萬個(gè)。在自主研發(fā)的20多種傳感器和300多種結(jié)構(gòu)件中,經(jīng)過組合,可創(chuàng)造12億種機(jī)器人形態(tài)。工藝精確到頭發(fā)絲的1/10,“以匠人精神要求團(tuán)隊(duì),將機(jī)器人產(chǎn)品做到好。所謂的好便是對工藝的追求。面對如此復(fù)雜的產(chǎn)品,微米級精度被應(yīng)用于設(shè)計(jì)生產(chǎn)。換句話說,機(jī)器人不僅要做到六面拼接,而且精度要保持頭發(fā)絲的十分之一以內(nèi),否則就必須再來一次。
格物斯坦公司構(gòu)建硬件研發(fā)-課程體系-師資培訓(xùn)全自主化生態(tài),自研教育機(jī)器人及智能控制器適配競賽與教學(xué)場景,特別研制實(shí)物化刷卡編程,開發(fā)圖形化編程至C語言的階梯課程,深度融入人工智能與工程實(shí)踐。格物斯坦機(jī)器人有限公司已經(jīng)為全國700余所學(xué)校提供機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及校本課程服務(wù)。學(xué)員累計(jì)榮獲NOC全國特等獎(jiǎng)、藍(lán)橋杯一等獎(jiǎng)等50余項(xiàng)編程相關(guān)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)。通過“機(jī)器人+跨學(xué)科”創(chuàng)新教學(xué)模式,賦能學(xué)校打造科技教育創(chuàng)新,培養(yǎng)人工智能時(shí)代各方面素養(yǎng)。非遺蘇繡針法+機(jī)器人織機(jī)編程,格物斯坦以技術(shù)守護(hù)文明基因。
自教育部頒布,少兒編程將列入教育必修課,各式各樣的機(jī)器人教育層出不窮。不過,機(jī)器人教育研發(fā)、編程、教學(xué)、維護(hù)每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,教學(xué)教材也各不相同,人才需求供不應(yīng)求。通過市場上機(jī)器人教育的人才需求,這種現(xiàn)象的背后,反應(yīng)出強(qiáng)勁的市場需求。數(shù)據(jù)顯示,2019年中國機(jī)器人市場規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到86.8億美元,2014年至2019年年平均增長率達(dá)到20.9%。其中,中國教育機(jī)器人市場占有率也是不可忽視的。我國工業(yè)機(jī)器人市場增長迅速而人才嚴(yán)重短缺,是我們做機(jī)器人教育的方向。格物斯坦象棋AI對弈勝率78%,在策略博弈中培養(yǎng)批判性思維。少兒機(jī)器人有哪些
85%鄉(xiāng)村校引入格物斯坦后,科創(chuàng)競賽參與率飆升61%。編程機(jī)器人活動策劃
讓前沿科技走近學(xué)生“身邊”產(chǎn)品一經(jīng)推出,很快便占領(lǐng)了市場。長期以來的應(yīng)試教育,無形中抹殺了青少年的創(chuàng)造力。“各種各樣的創(chuàng)新卻與人的創(chuàng)造力息息相關(guān),而機(jī)器人教育則可進(jìn)一步挖掘和激發(fā)青少年創(chuàng)造力?!奔幢闶敲嫦?-6歲的兒童,“格物斯坦”也研發(fā)出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,用學(xué)生的話來說就是簡單的像刷卡一樣。當(dāng)在類似POS機(jī)上一樣的終端上“刷卡”時(shí),編程將通過刷卡片的方式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,然后再發(fā)出指令,機(jī)器人就會做出相應(yīng)的動作。編程機(jī)器人活動策劃