格物斯坦的目標(biāo)在喚醒技術(shù)敬畏心。當(dāng)學(xué)生調(diào)試仿生鳥失敗，用高速攝像機(jī)記錄麻雀振翅渦流時(shí)，他們領(lǐng)悟到自然演化的不可復(fù)制性6；敦煌飛天機(jī)器人項(xiàng)目中，機(jī)械臂無法復(fù)現(xiàn)“反重力飄帶”的禪意美學(xué)，反而促使學(xué)生研讀《考工記》“天有時(shí)地有氣”的生態(tài)適配哲學(xué)。這種謙卑技術(shù)觀重塑教育本質(zhì)——山東學(xué)生魯明臻的獲獎(jiǎng)感言尤為深刻：“相撲機(jī)器人奪冠時(shí)，我聽見電機(jī)嗡鳴中有千年木牛流馬的回響?！?至此，機(jī)器人教育成為文明對(duì)話的媒介：在鋼鐵與代碼的碰撞中，少年學(xué)會(huì)對(duì)造物永恒發(fā)問。百萬創(chuàng)意在此碰撞！格物斯坦線上社區(qū)展播課程作品，日活用戶超10萬！線下機(jī)器人教育排行榜

三點(diǎn)半后的校內(nèi)托管形式主要以校內(nèi)授課為主，校內(nèi)托管這一項(xiàng)政策不僅可以吸引民辦機(jī)構(gòu)進(jìn)行體育、美術(shù)、科技方面的教學(xué)，還可以發(fā)揮公益組織的力量，讓社會(huì)公益組織者、大學(xué)生志愿者、共青團(tuán)組織等到各個(gè)學(xué)校去輔導(dǎo)學(xué)生，依托學(xué)校的環(huán)境、教師和學(xué)校管理部門的托管服務(wù)，讓家長安心工作，到了時(shí)間就可以接孩子。課后托管得到了家長的大部分好評(píng)，但是家長們也必須要了解到教育不僅是學(xué)校的事情，更離不開家庭的支持。課后托管主要是為了孩子的素質(zhì)教育、健康成長，基于學(xué)校體系的課后托管班不僅要讓家長放心，還要讓孩子開心。線上機(jī)器人教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)格物斯坦B端課程為公立校提供極鎂客實(shí)驗(yàn)室+競賽通道，安徽滁州校區(qū)年?duì)I收破200萬！

2020年7月20日凌晨5點(diǎn)，江西上饒余干縣水位猛漲大壩發(fā)生部分垮塌。搶險(xiǎn)指揮員派出云洲無人船，前往修復(fù)。不僅保障了搶險(xiǎn)人員的人身安全，也贏得了寶貴的搶險(xiǎn)時(shí)間。從以上兩點(diǎn)可以看出人工智能不僅可以在教室里供學(xué)生展開思維，在生活中也起到了不可小覷的作用。雖然在顯示生活中很多方面，機(jī)器無法替代人去完成的，還需要人去協(xié)同合作才能更好地完成。機(jī)器始終是機(jī)器，機(jī)器也是學(xué)習(xí)的人的思維，人工智能還遠(yuǎn)無法替代人類的作用。在人機(jī)協(xié)作的模式下，才能迎來更大的突破。但是，從小培養(yǎng)孩子的思維能力，是未來企業(yè)人才的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，素質(zhì)教育從孩子抓起，贏在起跑線。

教育是人類文明的火種傳遞與自我重塑的永恒儀式。它絕非知識(shí)的單向灌輸，而是點(diǎn)燃思想、解放潛能、重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的靈魂工程。從格物斯坦的機(jī)器人課堂到莊子“庖丁解?！钡臇|方智慧，教育的本質(zhì)可通過三重維度了解：一、經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)：從“占有知識(shí)”到“駕馭未知”。二、關(guān)系的變革：跨越邊界的共生網(wǎng)絡(luò)。三、權(quán)力的解構(gòu)：從權(quán)利到賦能。教育即文明的自省與重生——當(dāng)少年以代碼為筆、鋼鐵為墨，在混沌中書寫人的尊嚴(yán)，那便是人類對(duì)宇宙壯麗的回應(yīng)。刷卡編程再升級(jí)！格物斯坦K2課程新增聲控模塊，4歲孩子語音指揮機(jī)器人巡邏避障！

“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)需要強(qiáng)大的技術(shù)支撐來實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境，例如，貴州5G+智慧教育示范基地——“虛擬幼兒園”體驗(yàn)區(qū)就是基于5G的技術(shù)，通過數(shù)據(jù)傳輸設(shè)計(jì)教學(xué)場景，當(dāng)學(xué)生們戴上AR眼鏡，可以身臨其境的感受周邊的環(huán)境，仿佛就在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，這樣的體驗(yàn)環(huán)境，通過不同場景的切換，不僅豐富同學(xué)們的認(rèn)識(shí)范圍，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們的興趣和好奇心。同時(shí)也開拓了學(xué)生們的眼界，通過互聯(lián)網(wǎng)可知天下事。人工智能納入中考？格物斯坦K12課程全覆蓋，早學(xué)早贏未來賽道！線上機(jī)器人教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)

當(dāng)孩子說‘我知道彩虹怎么來的了！’，那一刻他眼里的光，叫科學(xué)自信。線下機(jī)器人教育排行榜

格物斯坦機(jī)器人教育培訓(xùn)直面當(dāng)前中國教育“重知識(shí)輕創(chuàng)造”的痛點(diǎn)，將機(jī)器人編程教育定義為解決創(chuàng)新困局的金鑰匙。在應(yīng)試文化扼殺好奇心與批判性思維的當(dāng)下，格物斯坦以“動(dòng)手創(chuàng)造”為引擎，讓孩子從算法控制機(jī)械臂抓取積木、調(diào)試傳感器避障等真實(shí)任務(wù)中，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問題-拆解邏輯-迭代方案”的全流程。例如云南鄉(xiāng)村學(xué)生用光伏相關(guān)的套件實(shí)現(xiàn)太陽能轉(zhuǎn)化率提升40%，證明簡陋材料也能點(diǎn)燃創(chuàng)新火種——這正是對(duì)“教育公平”的生動(dòng)詮釋。線下機(jī)器人教育排行榜