那么，創(chuàng)客實驗室建設的規(guī)劃和要求是什么呢？創(chuàng)客實驗室通過合理的規(guī)劃和布置，給學生充滿空間想象力，在創(chuàng)客教室中，每個創(chuàng)新的想法都是在無數(shù)次碰撞、分享中得出，因此，創(chuàng)客教室規(guī)劃要著重考慮。（一）創(chuàng)客教室的選址要求創(chuàng)客教室是學員思維發(fā)散地，因此不宜過度喧嘩，需要設置于校園比較安靜的地方。（二）創(chuàng)客教室的面積標準普通教室使用面積應滿足現(xiàn)行國家標準《中小學校設計規(guī)范》GB50099中7.1的有關規(guī)定：普通教室用房的使用面積指標為：1.36㎡/每座。為創(chuàng)客實驗室老化擔憂？定期維護更新，保持實驗室設備與環(huán)境的新鮮感！專注創(chuàng)客實驗室創(chuàng)客教室

自2015年教育信息化建設的逐步深入，加強素質教育，全國各地中小學陸續(xù)開設了創(chuàng)客實驗室。通過數(shù)字技術與教育教學的有機融合，孩子們可以自主運用電腦編程設計小游戲，制作組裝電動玩具，用圖形軟件繪制個人頭像等，甚至還能接觸到無人機、VR等前沿技術。響應國家提速降費主張，格物斯坦機器人，為全國中小學提供質量的創(chuàng)客實驗室一站式服務，根據(jù)各地需求對部分中小學實施了教育專線提速計劃，打造區(qū)域教育極速網(wǎng)絡，在全國積極開展教育信息化基礎建設。創(chuàng)客實驗室思維培養(yǎng)為創(chuàng)客實驗室使用成本發(fā)愁？合理收費模式，提供高性價比創(chuàng)新空間！

開展創(chuàng)客教育從以下幾點開展：創(chuàng)客教育要充分與STEM相結合，形成一體化方案、一體化課程、一體化培訓。一體化方案：包括電子積木、機器人、3D打印、航模、無人機等設備和課程，多家品牌教育方案，打破技術鴻溝，自成一體。一體化課程：融合多家課程，形成華峰中學獨有的多學科融合課程體系，體現(xiàn)STEAM教育精髓，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，梯度遞進，符合國家發(fā)展政策，緊跟社會發(fā)展趨勢。一體化培訓：根據(jù)我校教師老齡化的特點，結合老師知識儲備程度，制定老中青相結合的隊伍，保持學?？沙掷m(xù)發(fā)展。集中時間培訓，循序漸進，省時省心。在創(chuàng)客實驗室建設方案，課程體系方面，咱們可以借助專業(yè)的創(chuàng)客教育企業(yè)，多年打磨的課程體系和豐富的師資經驗，助力創(chuàng)客教育的成功開展。

面對傳統(tǒng)教育的弊端，創(chuàng)客教育作為教育變革的一縷清風，推動著教育體制的創(chuàng)新，其中3D打印創(chuàng)客實驗室作為一個新穎、科學的教育模式，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才，發(fā)揮著不可忽視的作用。何為3D打印創(chuàng)客實驗室？即是一種集創(chuàng)造、體驗、思維邏輯、學習為一體的，借助于現(xiàn)代化數(shù)字產品，以培養(yǎng)學生的興趣愛好為主，同時將創(chuàng)新創(chuàng)造性思維植入學生們的大腦，達到寓教于學的目的。3D打印創(chuàng)客實驗室一般面積在80-100平方，主要設立數(shù)據(jù)采集區(qū)、數(shù)據(jù)處理區(qū)、加工服務區(qū)、3D展示及自助體驗區(qū)。教室的配置以每個班級35人為例，實訓區(qū)每5個人為一組，一共7組，每組一臺電腦及3D打印機一臺，創(chuàng)客式課桌便于學生分組討論。激發(fā)潛能，在格物斯坦極鎂客創(chuàng)客實驗室把想法編程看得見的成果。

什么是創(chuàng)客教育？創(chuàng)客教育就是推進創(chuàng)客空間器材（教具）、教學形式進課堂開設編程課激發(fā)孩子們對于科技和創(chuàng)客的興趣鍛煉孩子的思維能力，保持對未來世界的各種想象。創(chuàng)客本身是一種未來的生活方式。另外，學習編程也是一個生活技能，有可能是你以后職業(yè)生涯的鐵飯碗。目前，教育部也將少兒編程列入常規(guī)教學，小學一二年級就應該有一些圖形化的程序邏輯思維的引導，四五年級會把編程的軟件和硬件結合起來，學生開始從圖形化的編程過渡到代碼編程。其實，如果教學方法得當，孩子會數(shù)數(shù)了，同時就可以學程序，下一代人應該成為編程原住民，計算思維需要融入到他們的知識本底當中。尋找適應不同創(chuàng)新階段的空間？階段性規(guī)劃設計，適配創(chuàng)意萌芽到成果轉化！人工智能創(chuàng)客實驗室誠信合作

擔心創(chuàng)客實驗室協(xié)作不順暢？專業(yè)協(xié)作平臺，保障團隊間高效溝通與協(xié)作！專注創(chuàng)客實驗室創(chuàng)客教室

隨著創(chuàng)客實驗室從社會逐步延伸至校園，創(chuàng)客實驗室與創(chuàng)客空間的定位有所不同。對于學校教育而言，創(chuàng)客實驗室的價值在于創(chuàng)意的成型與商業(yè)化，其重點是創(chuàng)造一個環(huán)境培育學生的創(chuàng)客思維，追求的不是一個思想結果，而是一個思維過程。因此，學校創(chuàng)辦一個符合學校教育需求的創(chuàng)客實驗室，去照搬現(xiàn)在商業(yè)社會的創(chuàng)客模式并不適用。校園創(chuàng)客實驗室主要定位的主題偏向智能機器人、aduino、3D打印、手工制作、激光切割等。雖然不同的創(chuàng)客活動可以互相融合，但要全部掌握也需要投入很多的時間。所以一個創(chuàng)客實驗室什么活動類型都包含，反而不一定能讓學生精通，因此要從學校的定位和創(chuàng)客老師的特長進行切入。專注創(chuàng)客實驗室創(chuàng)客教室