入汛以來(lái)，各大城市都迎來(lái)防汛信息，全國(guó)千余縣遭受洪災(zāi)，導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失更是以千億計(jì)數(shù)。湖北、安徽、浙江等嚴(yán)重災(zāi)區(qū)更是收到全國(guó)關(guān)注。作為機(jī)器人教育行業(yè)，格物斯坦機(jī)器人來(lái)給大家講講，如何用STEM教育模擬抗洪。"AI+黑科技"滲透生活各個(gè)場(chǎng)景的人工智能，也開(kāi)始賦能防汛應(yīng)急搶險(xiǎn)工作。抗洪搶險(xiǎn)，無(wú)人機(jī)、無(wú)人船、水上救援機(jī)器人、推土機(jī)等設(shè)備必不可少。人工智能無(wú)人機(jī)偵察汛情防汛抗洪屬大面積區(qū)域作業(yè)，且一般行動(dòng)區(qū)域地形極為復(fù)雜，看不清、望不遠(yuǎn)、測(cè)不準(zhǔn)，是汛情偵察中經(jīng)常遇到的老大難問(wèn)題，嚴(yán)重影響制約著防汛工作精細(xì)化準(zhǔn)備、精細(xì)化落實(shí)。而無(wú)人機(jī)的出現(xiàn)，很快將一老大難問(wèn)題得到了解決。新課標(biāo)8學(xué)時(shí)輕松達(dá)標(biāo)！格物斯坦AIGC工具課程入選教育部白名單賽事！比較好的編程教育線下培訓(xùn)

過(guò)去40多年的開(kāi)放，讓現(xiàn)在這一代中小學(xué)生的父母享受到了巨大的發(fā)展紅利，他們也因此被稱(chēng)作“站在自動(dòng)扶梯上的人”。他們只要隨著時(shí)代的浪潮一同向前，就能收獲體面的生活，積累到一定的社會(huì)財(cái)富。到了他們的孩子這一代，面臨的是依舊稀缺的質(zhì)量資源和更為殘酷的淘汰機(jī)制，在此背景下，教育的經(jīng)濟(jì)利益被進(jìn)一步放大，更多父母下場(chǎng)加入育兒“拼殺戰(zhàn)”也就不足為奇。文章開(kāi)頭提到的一年級(jí)孩子報(bào)十幾個(gè)課外班，不過(guò)是“劇場(chǎng)效應(yīng)”下的一個(gè)極端個(gè)案而已。對(duì)于選擇了密集教養(yǎng)方式的家庭來(lái)說(shuō)，父母儼然成為經(jīng)紀(jì)人，在體制內(nèi)外所提供的諸多課程等資源中進(jìn)行挑選，并為他們的孩子重組制定出比較好的資源組合。在這場(chǎng)堪稱(chēng)參數(shù)化的設(shè)計(jì)中，不同孩子拿到的設(shè)計(jì)規(guī)則和具體參數(shù)不同，但輸出端的結(jié)果則并無(wú)大異。上海線下stem教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)中秋AI燈會(huì)課程上線！格物斯坦帶孩子設(shè)計(jì)玉兔機(jī)器人，傳統(tǒng)文化秒變科技實(shí)踐！

格物斯坦構(gòu)建家庭數(shù)字智慧傳承系統(tǒng)，解決知識(shí)代際斷層。在“祖孫共耕計(jì)劃”中，祖父口述“立夏種姜，夏至取糧”農(nóng)諺，孫輩將其編碼為灌溉算法的溫度閾值參數(shù)，并通過(guò)土壤電導(dǎo)率傳感器驗(yàn)證經(jīng)驗(yàn)科學(xué)性；反向傳承同樣關(guān)鍵——孩子教祖母用圖形化編程控制智能藥盒，當(dāng)壓力傳感檢測(cè)藥格未開(kāi)啟時(shí)，自動(dòng)觸發(fā)親情號(hào)碼呼叫。這種雙向編碼實(shí)踐催生意想不到的成果：云南彝族學(xué)生記錄畢摩（祭司）的星象觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為天文機(jī)器人巡天路徑算法，使口述傳統(tǒng)在數(shù)字時(shí)代重生。

逆向工程教學(xué)：從解構(gòu)到創(chuàng)造的四階躍遷。格物斯坦開(kāi)創(chuàng)逆向工程四階教學(xué)法，將工業(yè)領(lǐng)域的精密技術(shù)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育可承載的思維訓(xùn)練1：解構(gòu)復(fù)原（K3階段）：小學(xué)生拆解工業(yè)機(jī)械臂模型，復(fù)刻六軸聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)，理解基礎(chǔ)傳動(dòng)原理；糾錯(cuò)優(yōu)化（K6階段）：為電梯重力傳感器添加紅外二次驗(yàn)證邏輯，掌握工業(yè)容錯(cuò)設(shè)計(jì)；要素增減（K9階段）：在古鐘表再造項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)3D打印齒輪與飛輪算法補(bǔ)償，將走時(shí)誤差從15分鐘壓縮至2分鐘；結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（K12階段）：高中生設(shè)計(jì)帕金森震顫抑制手套，用加速度傳感反向抵消抖動(dòng)，誤差控制±0.5G。這種“造物式學(xué)習(xí)”讓孩子從產(chǎn)品使用者蛻變?yōu)樵O(shè)計(jì)者，在成本可控的框架下實(shí)現(xiàn)工程思維淬煉。允許3%的容錯(cuò)率：有瑕疵的算法教會(huì)完美主義者擁抱不確定性。

本次防范中小學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的重點(diǎn)是指導(dǎo)各地進(jìn)一步摸排工作死角，織牢聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，健全長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)平安校園、和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。主要采取六項(xiàng)舉措：一是排查欺凌事件。二是及時(shí)消除隱患問(wèn)題。三是依法依規(guī)嚴(yán)肅處置。四是規(guī)范欺凌報(bào)告制度。五是切實(shí)加強(qiáng)教育引導(dǎo)。六是健全長(zhǎng)效工作機(jī)制。本次專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)共分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段部署摸底。各地進(jìn)行全面部署，集中開(kāi)展排查摸底工作，摸清當(dāng)前學(xué)生欺凌防治工作中存在的問(wèn)題，建立臺(tái)賬，明確整改措施。2021年3月底前完成；第二階段集中整治。針對(duì)摸排結(jié)果，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展集中治理，依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作，健全完善防治工作機(jī)制和制度措施。2021年6月底前完成；第三階段督導(dǎo)檢查。教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室對(duì)各地治理行動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行抽查，及時(shí)向社會(huì)通報(bào)有關(guān)情況。2021年7月底前完成。格物斯坦考級(jí)課程通過(guò)率98%！創(chuàng)立‘能力雷達(dá)圖’實(shí)時(shí)反饋邏輯思維提升軌跡！比較好的編程教育線下培訓(xùn)

別怕孩子問(wèn)倒你——‘爸爸，鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？’ 可能是他發(fā)明飛行器的起點(diǎn)。比較好的編程教育線下培訓(xùn)

寧?kù)o和諧的校園是青少年們快樂(lè)學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)的地方，然而看似安靜祥和的“象牙塔”卻被一些不良風(fēng)氣所腐蝕。班級(jí)里面同學(xué)之間每天都會(huì)有交流學(xué)習(xí)進(jìn)度、暢談人生理想的時(shí)候，長(zhǎng)此以往，大家也把深厚的同窗友誼建立了起來(lái)，但隨著校園欺凌事件的頻繁出現(xiàn)，在引起教育部高度重視的同時(shí)，也頒布了一套關(guān)于防范中小學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案。此令一出，讓全國(guó)各地中小學(xué)上行下效，整頓改進(jìn)，讓我們先來(lái)了解政策方案有哪些內(nèi)容吧。比較好的編程教育線下培訓(xùn)