在家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，奇詩妙語非常適用。家長(zhǎng)可以利用產(chǎn)品陪伴孩子一起學(xué)習(xí)詩詞，增進(jìn)親子關(guān)系。例如，家長(zhǎng)和孩子一起聽詩，然后交流對(duì)詩詞的感受，共同賞析詩詞的精妙之處。在玩詩環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子可以一起玩詩詞游戲，增加家庭互動(dòng)的樂趣。同時(shí)，產(chǎn)品的個(gè)性化定制功能，讓家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，定制專屬的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足孩子在家中的學(xué)習(xí)需求，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭詩詞學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)可以利用產(chǎn)品陪伴孩子一起學(xué)習(xí)詩詞，增進(jìn)親子關(guān)系。例如，家長(zhǎng)和孩子一起聽詩，然后交流對(duì)詩詞的感受，共同賞析詩詞的精妙之處。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)讓孩子們對(duì)詩詞有初步的認(rèn)識(shí)，掌握練習(xí)幫助他們鞏固知識(shí)，結(jié)尾考核則檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。在詩詞的天地里展現(xiàn)文化自信和民族風(fēng)采

分享功能在奇詩妙語中具有重要的社交價(jià)值。孩子們可以將詩詞朗讀的卡片、完成學(xué)習(xí)的卡片分享給微信好友或展示在產(chǎn)品動(dòng)態(tài)欄目中。這一功能促進(jìn)了孩子們之間的學(xué)習(xí)交流和社交互動(dòng)。當(dāng)一個(gè)孩子分享自己背誦詩詞的高分卡片時(shí)，其他孩子會(huì)受到激勵(lì)，也努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，孩子們可以在評(píng)論區(qū)交流學(xué)習(xí)心得，分享自己對(duì)詩詞的理解和感悟。這種社交互動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還培養(yǎng)了他們的社交能力，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。激發(fā)詩詞學(xué)習(xí)興趣奇詩妙語針對(duì)九年義務(wù)教育部編版教材，對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生不同教育階段必學(xué)詩詞內(nèi)容進(jìn)行了精心歸類。

借助前沿的 AI 技術(shù)，奇詩妙語宛如一把神奇的鑰匙，為孩子們輕輕開啟了詩詞創(chuàng)作那扇神秘的大門。在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了海量經(jīng)典詩詞后，那些懷揣著創(chuàng)作夢(mèng)想與熱情的孩子，只需在界面中輸入如描寫春天的 “花朵”“微風(fēng)”“暖陽” 等關(guān)鍵詞，AI 便能迅速運(yùn)轉(zhuǎn)強(qiáng)大的算法，在短時(shí)間內(nèi)生成貼合主題的詩句框架，或是給出充滿詩意的意象建議。例如，依據(jù) “花朵”，可能提供 “嫣紅姹紫競(jìng)芬芳” 的框架，針對(duì) “微風(fēng)”，給出 “柔風(fēng)輕拂柳絲長(zhǎng)” 的意象啟發(fā)。這一獨(dú)特功能，猶如在孩子們的創(chuàng)作之路上點(diǎn)亮一盞明燈，不僅極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，讓那些天馬行空的想象得以借助詩詞的形式落地，還促使他們?cè)趧?chuàng)作過程中，更深入地鉆研詩詞的結(jié)構(gòu)布局，品味韻律的和諧之美，體悟意境的深遠(yuǎn)幽微。孩子們不再只是浮于表面地欣賞詩詞，而是通過親自動(dòng)筆嘗試創(chuàng)作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從單純的旁觀者到主動(dòng)參與者的角色轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升對(duì)古詩詞的熱愛和掌握程度 。

多元視聽課程為古詩詞學(xué)習(xí)注入了全新活力，成為孩子們探索古典文化的得力助手。講書課程以生動(dòng)活潑的形式展開，講師通過妙趣橫生的講解，將詩詞背后的故事與內(nèi)涵娓娓道來，讓孩子們仿佛穿越時(shí)空，與古人對(duì)話。音樂專輯則以優(yōu)美動(dòng)聽的吟唱，賦予詩詞別樣的韻律，使孩子們?cè)谟茡P(yáng)的歌聲中感受詩詞的節(jié)奏之美。詩詞課程精心設(shè)計(jì)，結(jié)合豐富的賞析資源，從創(chuàng)作背景、字詞解讀、意境剖析等多個(gè)維度進(jìn)行深度解讀，各個(gè)方面提升孩子們對(duì)古詩詞的理解。以學(xué)習(xí)《琵琶行》為例，課程視頻中專門安排了琵琶演奏的精彩展示。演奏者靈動(dòng)的指尖在琴弦上飛舞，清脆悅耳的音符如潺潺流水般傾瀉而出，時(shí)而激昂澎湃，時(shí)而婉轉(zhuǎn)低回。孩子們緊盯著屏幕，眼睛里閃爍著好奇與驚喜，通過這樣直觀的方式，真切地感受到了音樂的獨(dú)特魅力，進(jìn)而輕松理解了詩詞中所描繪的熱鬧而又充滿情感張力的場(chǎng)景。這種融合了視覺、聽覺等多元感官體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，如同為孩子們打開了一扇通往古詩詞世界的魔法之門，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不再將古詩詞學(xué)習(xí)視為枯燥的任務(wù)，而是更積極主動(dòng)地投身其中，盡情享受探索與學(xué)習(xí)的快樂過程。無論是想要深入研究古代詩詞的孩子，還是對(duì)現(xiàn)代詩感興趣的孩子，都能在這里找到大量的學(xué)習(xí)素材。

奇詩妙語的分享功能為用戶提供了一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。詩詞朗讀的卡片以及完成學(xué)習(xí)的卡片，均支持實(shí)時(shí)分享給微信好友，也可公開展示在產(chǎn)品的動(dòng)態(tài)欄目中。孩子們可以隨時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與好友交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，一個(gè)孩子在完成一首詩詞的背誦并取得高分后，將學(xué)習(xí)卡片分享出去，好友們看到后可以點(diǎn)贊、評(píng)論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。這種社交互動(dòng)不僅能讓孩子們獲得成就感，還能促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們更積極地投入到古詩詞學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)不再是一個(gè)人的事情，而是充滿樂趣的社交活動(dòng)。學(xué)校教育側(cè)重于課堂教學(xué)，時(shí)間和資源有限。而奇詩妙語為學(xué)生提供了一個(gè)課外拓展學(xué)習(xí)的平臺(tái)。激發(fā)詩詞學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，AI 可以根據(jù)用戶對(duì)詩詞的理解和輸入的關(guān)鍵詞，輔助生成一些詩詞創(chuàng)作的靈感或片段。在詩詞的天地里展現(xiàn)文化自信和民族風(fēng)采

擁有百萬詩詞資源的奇詩妙語，涵蓋了古體詩、近體詩、詞、曲、現(xiàn)代詩等多種形式，還支持不同單位的定制需求。這一優(yōu)勢(shì)使得產(chǎn)品能夠滿足多樣化的需求。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生特點(diǎn)，定制專屬的詩詞學(xué)習(xí)資源，用于課堂教學(xué)或課后拓展。家庭也可以根據(jù)孩子的興趣愛好和學(xué)習(xí)進(jìn)度，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。比如，對(duì)于喜歡現(xiàn)代詩的孩子，可以定制更多現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)于想要深入研究古詩詞的孩子，則可以定制古體詩、近體詩的專項(xiàng)學(xué)習(xí)資源。這種個(gè)性化定制讓學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。在詩詞的天地里展現(xiàn)文化自信和民族風(fēng)采