相信很多粑粑麻麻也經(jīng)歷過這種情況：覺得孩子在這方面有點(diǎn)天賦——一嘗試發(fā)現(xiàn)事情好像不是我想的樣子——接受孩子在這方面沒有太大的興趣。比如一開始我和團(tuán)子?jì)尪加X得小團(tuán)子性格活潑外放，學(xué)音樂的時(shí)候?qū)?jié)奏把握的還不賴，平時(shí)看到街舞的視頻也看得津津有味，就陪他去嘗試了一下街舞課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這娃對(duì)街舞的興趣就是主打一個(gè)「葉公好龍」??去了兩節(jié)課就不愿意去了~可以說，想要找到孩子真正的興趣點(diǎn)，這些「彎路」可能是「必經(jīng)之路」，與其說是彎路，不如說是「探索之路」。瑞士心理學(xué)家JeanPiaget也曾說過：兒童的學(xué)習(xí)過程就是探索過程，他們需要通過試錯(cuò)來理解世界，這種探索性的學(xué)習(xí)方式有助于孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣。***的探索，去嘗試各種可能，當(dāng)孩子找到自己的興趣后，他們將會(huì)有自發(fā)的動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)，這樣的興趣培養(yǎng)才能更好地滿足孩子的心理需求，也更有可能讓他們?cè)谖磥韺?shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。 兒童編程課用代碼創(chuàng)造故事，邏輯思維在指尖悄然發(fā)芽。創(chuàng)意兒童興趣班培訓(xùn)方案

    在提到“興趣班”這三個(gè)字之前，我想先糾正某一種奇怪的觀點(diǎn)：讓孩子上興趣班就是扼殺孩子天性，不讓孩子上興趣班就是順其自然。不知道為什么，或許是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端吧，現(xiàn)在除了從小讓孩子學(xué)習(xí)無數(shù)特長(zhǎng)考取證書的“考級(jí)派”家長(zhǎng)以外，還出現(xiàn)了認(rèn)為孩子就應(yīng)該光玩不學(xué)習(xí)的“反智派”家長(zhǎng)。而且很多也不知道哪兒跑出來的**，會(huì)向大家傳達(dá)這樣一個(gè)信息：只有中國(guó)家長(zhǎng)才讓孩子上這樣那樣的班，外國(guó)孩子都是傻玩長(zhǎng)大的。事實(shí)真的如此嗎？1、千里迢迢的不去一說起興趣班，很多家長(zhǎng)就有一種“拜師學(xué)藝”的心態(tài)。故此務(wù)必一步到位，尋求名師。**典型的是丁俊暉家——從江蘇搬家到廣東。我并不是說拜師學(xué)藝的心態(tài)不好，而是假如這樣，我覺得這就算不得是“興趣班”了，這叫“職業(yè)培訓(xùn)班”。而職業(yè)培訓(xùn)班的討論，不在本文范圍內(nèi)。話題回到興趣班，既然是興趣班，樂趣是**重要的。所以我們應(yīng)該讓這份樂趣盡可能的輕松愉快。名師肯定是好的，但對(duì)于幼兒來說，更重要的一點(diǎn)，就是離家夠近。小秧的英文外教課就在小區(qū)里，每周有一天的晚上，她在院子里跟小朋友瘋玩傻鬧夠了，一抬腳，就進(jìn)了英文教室。跟外教貧嘴45分鐘，就回家吃吃喝喝然后繼續(xù)跟小朋友玩。而且。 便宜的兒童興趣班市場(chǎng)規(guī)模運(yùn)動(dòng)班教練專業(yè)指導(dǎo)，每個(gè)動(dòng)作都是安全與挑戰(zhàn)的平衡。

    **和教練一致認(rèn)為，越早學(xué)越好，4-6歲是溜冰的開始適齡期。早點(diǎn)開始學(xué)，可以在自由、無意識(shí)之中，掌握溜冰的竅門。詳細(xì)內(nèi)容如何選擇興趣班之關(guān)鍵二：警惕興趣班選擇的4大誤區(qū)誤區(qū)一：不了解孩子的興趣，盲目報(bào)班解析：在平時(shí)的家庭生活中，父母要多留心觀察寶寶，看準(zhǔn)了寶寶對(duì)哪些事物感興趣，然后從這些已有的興趣下手。比如，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圍棋感興趣，媽媽可以買來圍棋，讓孩子學(xué)習(xí)下圍棋。在學(xué)下棋的過程中，應(yīng)該從圍棋的基本規(guī)則及入門知識(shí)開始，當(dāng)寶寶碰到不懂或疑難問題的時(shí)候，媽媽一定要耐心地不厭其煩地進(jìn)行指點(diǎn)，在開始的博弈過程中，要故意讓寶寶贏棋，這樣能更有效地激發(fā)孩子學(xué)棋的興趣和深入學(xué)習(xí)的自信心。**查看詳細(xì)內(nèi)容誤區(qū)三：縮小了寶寶的興趣范圍，狹隘報(bào)班解析：當(dāng)寶寶對(duì)一樣事物感興趣的時(shí)候，比如，當(dāng)寶寶對(duì)家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，父母不要阻止，而是讓寶寶動(dòng)起手來，充分參與其中。同時(shí)，引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察，引發(fā)思考，再適時(shí)傳授一些通俗易懂的科學(xué)知識(shí)。比如，依依幫助媽媽擇菜的時(shí)候，媽媽可以問孩子：“你知道蔬菜是怎么長(zhǎng)大的嗎？”然后用淺顯的語言告訴依依蔬菜的生長(zhǎng)過程，進(jìn)而拓展到其他植物，乃至整個(gè)生物領(lǐng)域。

    3-4歲孩子的認(rèn)知能力相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，手部的小肌群也不發(fā)達(dá)，運(yùn)筆并不靈活，所以這個(gè)年齡的孩子普遍只會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物和人物勾勒。畫面看著也頗為不協(xié)調(diào)－頭部畫得特別大，人體不對(duì)稱，四肢長(zhǎng)短不齊，粗細(xì)不勻。但是4-5歲的孩子則有著***的提高，進(jìn)行1年的繪畫專業(yè)的指導(dǎo)訓(xùn)練，繪畫水平有一個(gè)飛躍的提高。所以。4-5歲的時(shí)候，學(xué)習(xí)繪畫是**佳年齡。2學(xué)書法的**佳年齡雖然現(xiàn)在是鍵盤時(shí)代，但我們都知道有個(gè)詞叫“字如其人”，由此可見寫一手好字有多重要?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)書法分兩種，一種是硬筆書法，一種是軟筆書法，一般來說書法大家都建議先硬筆再軟筆。因?yàn)橛补P入門比較簡(jiǎn)單，而軟筆講究筆畫，運(yùn)筆這些，不容易被較小的孩子輕易接受。所以，一般建議硬筆的**佳時(shí)間是六歲左右，軟筆的**佳時(shí)間是七歲左右，當(dāng)然根據(jù)小朋友的個(gè)人情況可適當(dāng)浮動(dòng)。這個(gè)年齡的小朋友腕力已經(jīng)可以比較自如地掌控毛筆等書寫用筆，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，對(duì)于隸書，楷書，草書等可以明顯區(qū)分開來，對(duì)文字也有一些理解，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)，基本運(yùn)筆方法都有所了解。所以這個(gè)時(shí)候，為寫一手好字打下基礎(chǔ)，是一個(gè)良好的時(shí)期。還有就是更利于孩子認(rèn)字，更利于對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。 家長(zhǎng)見證孩子從羞澀到自信，興趣班是蛻變的神奇舞臺(tái)。

    03再者。興趣班的課程設(shè)置是否科學(xué)合理同樣至關(guān)重要。這包括課程內(nèi)容是否貼合孩子的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平，是否能夠適應(yīng)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力與身心狀況，以及在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，能否切實(shí)幫助孩子在相關(guān)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技能提升與知識(shí)積累。如果興趣班的課程既能滿足孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求，又能助力其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么這樣的興趣班便具有報(bào)名的價(jià)值，值得家長(zhǎng)考慮。反之，倘若課程**是為了打發(fā)孩子的時(shí)間，**停留在表面的玩樂層面，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并無實(shí)質(zhì)性幫助，那么家長(zhǎng)大可以放棄此類選擇。畢竟，家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班，初衷往往是希望孩子能夠在興趣培養(yǎng)的過程中有所收獲、有所進(jìn)步。04**后，經(jīng)濟(jì)因素是報(bào)興趣班時(shí)**重要的基礎(chǔ)。如今，興趣班的費(fèi)用呈逐年遞增之勢(shì)，并且許多興趣班一旦開始學(xué)習(xí)，便需要孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持。這意味著學(xué)習(xí)周期可能長(zhǎng)達(dá)五年、六年，甚至十年、八年之久。如此一來，累積的費(fèi)用將是一筆不小的開支。以我的孩子學(xué)習(xí)花樣滑冰為例，培訓(xùn)費(fèi)用每半年就會(huì)進(jìn)行一次調(diào)整，且每次都是上漲的趨勢(shì)。即便面對(duì)費(fèi)用的不斷增加，由于不忍心讓孩子半途而廢，只能無奈地咬牙繼續(xù)支付高昂的費(fèi)用。這充分說明，在決定是否為孩子報(bào)名興趣班時(shí)。 每節(jié)興趣班都是定制旅程，滿足孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)需求。附近兒童興趣班反復(fù)看

家長(zhǎng)好評(píng)如潮，孩子的笑容是*好的教學(xué)成果證明。創(chuàng)意兒童興趣班培訓(xùn)方案

    然后家長(zhǎng)可以逐個(gè)思考一下孩子在這方面的特點(diǎn)，和其他同齡孩子比較一下，看看孩子在哪些方面占優(yōu)勢(shì)，哪些方面還需要加強(qiáng)。**后選擇可以讓孩子“揚(yáng)長(zhǎng)”的培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)孩子優(yōu)勢(shì)能力的進(jìn)一步發(fā)展，提升孩子的自信。其實(shí)，興趣班不是家長(zhǎng)在上，不是要問家長(zhǎng)喜歡什么，而是孩子在上，**應(yīng)該搞清楚的是孩子的想法和感受。建議當(dāng)孩子出現(xiàn)三分鐘熱度時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)再堅(jiān)持看看佳佳小朋友今年7歲，經(jīng)常和爸爸媽媽一起去看電影，他覺得電影里面那些角色都很厲害。佳佳**崇拜的偶像是“太極俠”，“爸爸媽媽，我想去學(xué)太極拳?！眿寢屨谜J(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友在開太極拳館，就帶他去上了一節(jié)體驗(yàn)課。她發(fā)現(xiàn)，佳佳根本站不住，練習(xí)太極拳需要耐心，佳佳學(xué)了一會(huì)，就溜到旁邊一個(gè)人去玩耍，不是對(duì)著鏡子做鬼臉，就是跑到魚缸那里看金魚。家長(zhǎng)不知道是該堅(jiān)持還是放棄。這是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子興趣和技能時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到的現(xiàn)象：原本的目的是培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子多點(diǎn)和別的孩子接觸，自信一些。但是期間會(huì)發(fā)現(xiàn)別家的孩子會(huì)很多東西，便也想自己家的孩子學(xué)多一些，如畫畫、唱歌、彈琴、背古詩(shī)、外語等。結(jié)果逐漸發(fā)現(xiàn)孩子每個(gè)興趣都只有三分鐘熱度，熱度不再了。創(chuàng)意兒童興趣班培訓(xùn)方案