依據(jù)對中小學實踐課的要求，我們格物斯坦建立創(chuàng)客實驗室從”積極參與動手操作實踐，增強創(chuàng)作設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這個目標出發(fā)，先易后難，由淺入深培養(yǎng)學生編程思維和創(chuàng)新思維，而后培養(yǎng)鍛煉學生自己進行機械設計的能力，讓學生能夠通過設計表達自己的創(chuàng)意。通過具體的實踐案例，讓學生了解體驗從構(gòu)思創(chuàng)意、設計表達創(chuàng)意，再用各種工具和設備，將自己的創(chuàng)意制作出來這一系統(tǒng)的流程，假以時日，學生就能結(jié)合學到的知識和日常 實踐，對學習生活中遇到的一些小問題，形成自己的解決辦法，并能自己動手付諸實施。整個的學習過程，既培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，也注重了創(chuàng)造意識的養(yǎng)成，這便是創(chuàng)新的能力。還在為缺乏創(chuàng)新實踐空間苦惱？創(chuàng)客實驗室，配備前沿設備，激發(fā)創(chuàng)意，開啟創(chuàng)新之旅！少兒創(chuàng)客實驗室服務電話

創(chuàng)客實驗室高科技教具，助力學生創(chuàng)造格物斯坦機器人10多年硬件研發(fā)經(jīng)驗，創(chuàng)客教育解決方案提供商，有豐富的創(chuàng)客機器人教具套件。包括不同類型的機器人、無人機、3D打印、電子積木、手工機床等創(chuàng)客設備，針對不同年齡段合理安排知識點，讓孩子循序漸進愛上機器人。不同年齡層不同等級的創(chuàng)客課程針對兒童和青少年的認知發(fā)展階段而科學設置，全階段學程規(guī)劃，完整覆蓋3-16歲，多體系，多門類滿足階梯式教學需求。根據(jù)不同學段學生的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展特點，開發(fā)基于問題的、基于項目的學習活動方案。實物化編程創(chuàng)客實驗室教具創(chuàng)客實驗室的靈活性如何提升？靈活空間布局，適應不同創(chuàng)新項目的變化！

隨著少兒編程教學被列入必修課，很多學校及培訓機構(gòu)都在建設機器人科學實驗室。格物斯坦機器人將給大家分享一下，學校如何建設機器人實驗室。一、機器人創(chuàng)新實驗室設計結(jié)合格物斯坦企業(yè)經(jīng)驗，依據(jù)創(chuàng)建實驗室學校的特點，以科技感為主，設計富有未來感的氛圍，獨具風格的機器人工作室環(huán)境，營造一種能激發(fā)學生的創(chuàng)新和實踐欲望的氛圍。機器人科學實驗室由以下四大主要功能區(qū)構(gòu)成：1、教學區(qū)——進行機器人編程的日常教學2、組裝區(qū)——專業(yè)的課桌和教具，來給孩子們進行搭建和改裝、體驗機器人3、活動區(qū)——機器人測試、展示的空間4、展覽區(qū)——提供相關(guān)機器人機書籍供學生瀏覽

創(chuàng)客教育實驗室立足于創(chuàng)意、創(chuàng)新、教育三個維度。通過創(chuàng)意社區(qū)激發(fā)創(chuàng)新，通過創(chuàng)意原型、產(chǎn)品迭代、項目孵化踐行創(chuàng)新實踐、促進中國創(chuàng)造；在Living Lab模式下進行用戶研究、研發(fā)教育產(chǎn)品；促進科普教育；通過創(chuàng)客模式踐行“做中學”精神。 實驗室通過相關(guān)迭代創(chuàng)客項目來研究創(chuàng)客空間的教育價值以及這類學習能否有用于創(chuàng)新和科學技能的提高，讓教育工作者和其他對于制造活動感興趣的人們受益。 同時也幫助不同背景的學生成長為創(chuàng)客，部分學生甚至可以成為產(chǎn)品設計師，或者成為一個“教育創(chuàng)客”，推動創(chuàng)新型社會的發(fā)展。推進“教育創(chuàng)客”對教育的服務，讓教育市場滋養(yǎng)“教育創(chuàng)客”的理想和創(chuàng)意。 創(chuàng)客實驗室？配備3D打印機、特有編程軟件等等，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實！

中國傳統(tǒng)的硬式教育缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力課程。創(chuàng)客教室開設動手操作，設計、3D打印、電子積木、編程等于一體的“邊學邊做”課程，把數(shù)學、生物、物理課中的許多抽象概念通過讓學生動手設計由一些積木類機器人和傳感設備件組成的小電路和小裝置，變成有趣的課程。課程設計教學目標：運營機器人教具自己設計和定制自己想要的造型和結(jié)構(gòu)件。培養(yǎng)學生的空間思維和三維設計能力；利用圖型化編程軟件，掌握傳感器的基本原理和相關(guān)知識，進行一定的創(chuàng)意設計，每個小組完成一個創(chuàng)意項目，具備參加區(qū)級或者市級的科技比賽資格。尋找適應不同創(chuàng)新階段的空間？階段性規(guī)劃設計，適配創(chuàng)意萌芽到成果轉(zhuǎn)化！實物化編程創(chuàng)客實驗室教具

擔心創(chuàng)客實驗室協(xié)作不順暢？專業(yè)協(xié)作平臺，保障團隊間高效溝通與協(xié)作！少兒創(chuàng)客實驗室服務電話

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：陸續(xù)開展智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關(guān)課程、推廣編程教育、建設人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地。在這樣的政策背景下，機器人編程教育的普及、創(chuàng)客教師的培養(yǎng)等需求被擺到了十分重要且迫切的位置。越來越多的人開始認識創(chuàng)客、了解創(chuàng)客、參與創(chuàng)客。目前創(chuàng)客實驗室市場已經(jīng)打開，但國內(nèi)的創(chuàng)客教育起步晚、發(fā)展還不完善，還需要走很長的一段路，但前景一片大好，隨著國家眾多政策的推出，未來人工智能教育志在必行，相信未來人工智能一定會改變我們的生活，改變社會。少兒創(chuàng)客實驗室服務電話