馬文?閔斯基對人工智能AI的定義很平凡，所謂人工智能即是要求機(jī)器人采用人類做事時(shí)所需的智能來自己做事的一門科學(xué)。丹尼?希利斯（DannyHillis），思維機(jī)（ThinkingMachines）超級計(jì)算機(jī)制造商的合伙創(chuàng)始人，這樣評價(jià)閔斯基：“閔斯基博士讓他周圍的每個(gè)人更加聰明。我覺得閔斯基真的在教我去思考，許多同行也抱有同樣的看法。他當(dāng)之無愧是20世紀(jì)偉大的思想家?！遍h斯基出版于1980年代中期的《大腦社會》（TheSocietyofMind）以及2006年的《情感機(jī)器》（TheEmotionMachines）檢驗(yàn)了創(chuàng)造人工智能的重重挑戰(zhàn)。他在《思考社會》一書的《靈魂》一章中寫道：“人們追問，機(jī)器是否能有靈魂。我則是反問回去，靈魂能否學(xué)習(xí)?！备裎锼固笰I漢服機(jī)器人：動作捕捉驅(qū)動12舵機(jī)，復(fù)現(xiàn)敦煌飛天舞千年神韻。STEM人工智能教育

人工智能與編程技術(shù)重要性逐步凸顯。中國教育體制一直在不斷完善，把握時(shí)代主題、弘揚(yáng)時(shí)代精神、培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀，是其不變的主旨，但在起傳統(tǒng)教育的同時(shí)，我們現(xiàn)在更關(guān)注青少年素質(zhì)教育，思維能力訓(xùn)練。AI、5G、大數(shù)據(jù)技術(shù)這些新興技術(shù)的進(jìn)步，讓無人機(jī)在視覺識別、數(shù)據(jù)傳輸及處理等方面取得了技術(shù)性突破，提升了無人機(jī)的偵查、探測能力，加強(qiáng)無人機(jī)智能操控的機(jī)動性。前不久，順豐速遞讓一架重達(dá)5.25噸的大型無人機(jī)從寧夏起飛，經(jīng)過近一小時(shí)的飛行后抵達(dá)內(nèi)蒙古機(jī)場，并成功著陸，正是基于這些新技術(shù)。本次實(shí)驗(yàn)的成功為未來物流勾畫出一幅壯麗的藍(lán)圖。STEM人工智能教育格物斯坦AI+3D仿真：實(shí)時(shí)生成機(jī)器人舞蹈軌跡，動作音樂毫秒級同步。

“人工智能之父”馬文?閔斯基對“天才”的理解：太空漫游與AI教授閔斯基在人工智能、認(rèn)知心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算語言學(xué)、機(jī)器人、光學(xué)等領(lǐng)域都做出了貢獻(xiàn)。在晚年的事業(yè)中，他更是致力于向機(jī)器“傳授”人類常識與理性的能力。當(dāng)然，其中或許讓大眾產(chǎn)生興趣盎然的，是馬文?閔斯基參與到1968年史詩科幻電影《2001太空漫游》（2001:ASpaceOdyssey）的顧問角色，他提出了高智能機(jī)器HAL9000做為無數(shù)方盒集成的設(shè)定。一次訪問現(xiàn)場，導(dǎo)演斯坦利?庫布里克想向閔斯基展示片場離心機(jī)的運(yùn)作，結(jié)果發(fā)生了事故險(xiǎn)些奪走了這位人工智能先驅(qū)的教授生命，那或許就要改變?nèi)斯ぶ悄艿臍v史了。

隨著自然語言處理技術(shù)以及語義分析技術(shù)的不斷進(jìn)步，自動批改作業(yè)已逐漸成為可能。計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)自然語言處理技術(shù)對文本進(jìn)行語法糾錯，例如各種英語時(shí)態(tài)的主謂一致，單復(fù)數(shù)以及遣詞等，甚至是給出修改意見，這將能夠有效的分擔(dān)教師的教學(xué)壓力，并且顯著提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用還會對語法、單詞等錯誤進(jìn)行批注，該產(chǎn)品具有很高的識別準(zhǔn)確率，同時(shí)支持全文手寫離線識別。隨著圖像識別技術(shù)以及自然語言處理技術(shù)的不斷完善，作業(yè)自動批改將會變得越來越實(shí)用、準(zhǔn)確。人工智能普惠教育：鄉(xiāng)村學(xué)校接入云端名師課，打破資源鴻溝。

學(xué)習(xí)人工智能是要需要有深入探究的過程，信息科技老師們要做的引導(dǎo)學(xué)生了解什么是人工智能。教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該包括:電教設(shè)備的使用技術(shù)和一些簡易的教學(xué)工具的制作技術(shù)。這也就是說中小學(xué)教師既要會用現(xiàn)成的教學(xué)工具，又要會制作一些符合自己的課程需要的工具，以配合自己的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握知識，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。更具體的來說，電教設(shè)備，其實(shí)就是現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備，包括電腦的使用，投影儀的使用，網(wǎng)絡(luò)的使用，影像教具的使用，音像教具的使用等等。這些技術(shù)的使用可以提高教師備課的效率，同時(shí)又可以吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)記憶，活躍課堂氣氛。同時(shí)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，搜羅到更多的經(jīng)典的知識，從而將更多的有價(jià)值的信息傳遞給學(xué)生。反過來通過這些簡單易操作的教具，學(xué)生可以自己動手來操作，自己主動地來搜索知識，擴(kuò)大自己的知識面。所以教師掌握這些技術(shù)很有必要。另人工智能啟蒙新方式！格物斯坦刷卡編程機(jī)器人，3歲孩子也能指揮機(jī)器蛇。啟蒙人工智能招商加盟

圖形化轉(zhuǎn)譯黑科技：拖拽模塊實(shí)時(shí)生成格物斯坦AI-Python雙軌代碼。STEM人工智能教育

昨日在上海浦東新區(qū)臨港江畔，開展了一場以人工智能為主題的大型政企會議，元旦將至，作為全國創(chuàng)新示范城市，浦東在高新科技上的發(fā)展可謂是萬眾矚目，獨(dú)樹一幟。隨著“十四五”規(guī)劃的制定頒布，大家都在期待著下一個(gè)五年內(nèi)，上海能否研發(fā)出前所未有、精益求精的人工智能“杰出新作”，而我們的“魔都人們”當(dāng)然也不負(fù)眾望，經(jīng)過日積月累的艱苦鏖戰(zhàn)，攻克了一道道科學(xué)難關(guān)、打破了一條條技術(shù)常規(guī)，呈上的是一份份新穎奇特、別出心裁的質(zhì)量答卷，在千呼萬喚始出來的吶喊聲下，涌現(xiàn)了一些大家在這之前都沒見到過的機(jī)器人，下面就讓大家開開眼界，看看現(xiàn)在的人工智能到底神奇到突破何種程度了！STEM人工智能教育