老師通過圖像識別技術(shù)，從繁重的批改作業(yè)和閱卷工作中解放出來；學(xué)生得益于語音識別和語義分析技術(shù)，通過智能跟讀糾正、改進自己的語言發(fā)音；通過收集學(xué)生作業(yè)、課堂行為、考試等數(shù)據(jù)，人工智能為學(xué)生量身定制合適的學(xué)習(xí)路徑驅(qū)動教育個性化；人機交互技術(shù)可以協(xié)助老師為學(xué)生在線答疑解惑,這也是為老師和學(xué)生減負。傳統(tǒng)的方式是教室教學(xué)，例如一個老師帶一個班級40個學(xué)生。很容易因為部分老師文化素質(zhì)不行，而影響所教的學(xué)生。而線上花同樣的時間，卻可以教四五十萬學(xué)生，甚至更多。線下是老師挑學(xué)生問題，線上是學(xué)生挑老師問題，主動選擇更***的教師。人工智能及互聯(lián)網(wǎng)后必定只剩下少量特別好的教師，其余將被淘汰或只能做輔助性助教的工作。百萬級傳感器數(shù)據(jù)庫：格物斯坦AI學(xué)習(xí)平臺提供工業(yè)級訓(xùn)練樣本。便宜的人工智能總結(jié)

二十一世紀已步入十四五規(guī)劃的首年，教育成了學(xué)生、家長及老師熱切關(guān)注的話題，科技興國是勢在必行的國際化教育大趨勢。要想培養(yǎng)理論知識與實踐能力“兩手抓”都是強項的國之棟梁，將中小學(xué)生的副課教本**是符合當(dāng)下教育體制的比較好途徑。近日教育部頒布了一條將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)信息科技課程中提案答復(fù)函，引起了國內(nèi)教育界的眾說紛紜，先來了解政策原文，再開展深入探討！教育部表示，目前，我國中小學(xué)相關(guān)課程已安排人工智能教育內(nèi)容。正在進行的義務(wù)教育課程修訂工作中，將根據(jù)需要將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)信息科技課程中。小學(xué)學(xué)科學(xué)、初中科學(xué)、普通高中信息技術(shù)、普通高中通用技術(shù)和中小學(xué)綜合實踐活動等已將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入到課程內(nèi)容之中。下一步，教育部將繼續(xù)推進人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點，探索利用人工智能技術(shù)助推教師的教育教學(xué)**、助推教師培養(yǎng)和培訓(xùn)**、助推教育精細扶貧、助推教師管理優(yōu)化的新路徑。同時，繼續(xù)實施能力提升工程2.0，引導(dǎo)學(xué)校管理者、教師合理使用人工智能技術(shù)，提升管理效率，提高教學(xué)質(zhì)量。 哪里學(xué)人工智能課程體系鄉(xiāng)村教室里的AI火種：格物斯坦太陽能追蹤器點燃山區(qū)少年科技夢。

人工智能時代，給社會帶來了新的技術(shù)變革，如何讓新技術(shù)與當(dāng)前中國教育發(fā)展過程中面臨的戰(zhàn)略性問題相結(jié)合，是中國發(fā)展教育面臨的時代背景。即時機遇也是挑戰(zhàn)，在此格物斯坦機器人就來跟大家聊聊人工智能為教育行業(yè)帶來的機會和挑戰(zhàn)。人工智能為教育帶來了三大機遇首先就是智能教育項目投資熱度高漲，深受資本市場青睞。第二是將有更多教育培訓(xùn)機構(gòu)布局智能教育產(chǎn)品研發(fā)。第三是教師需要具備與人工智能匹配的教學(xué)能力。我們要抓住時代的機遇乘風(fēng)而上。

此外例如上海某中學(xué)，有很多小孩做垃圾分類，這是一個真實的垃圾分類，它的真實性在于小孩子自己做了垃圾分類的模型訓(xùn)練，他們用格物斯坦機器人搭建的，小孩子做垃圾分類有很多方法，它可以定義規(guī)則，比如這種顏色的垃圾應(yīng)該是有毒垃圾，這種顏色的垃圾應(yīng)該是可回收垃圾，或者可以再簡潔標注很多數(shù)據(jù)，給這個機器建立一個模型，從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)。所以小孩子通過這個項目，可以體驗機器學(xué)習(xí)間接地思維和方法。人工智能教育相當(dāng)于一個新形態(tài)的教育，小孩子在**開始學(xué)的時候，在我們的教材和課程里面要反復(fù)注入，我們沒有終點的答案，其實很多問題也沒有終點的答案，我們希望把這樣的問題，什么是對和錯，在人工智能社會發(fā)展的**開始能夠告訴或者教給小孩子。擔(dān)心培訓(xùn)課程難度不合適？格物斯坦多種難度層次課程，匹配你的知識水平與學(xué)習(xí)能力！

“科技是工業(yè)的催化劑，可以催化誕生以前沒有的企業(yè)，甚至產(chǎn)業(yè)?！比蛉斯ぶ悄苎芯繂T、倫敦大學(xué)學(xué)院計算機系教授、華為諾亞實驗室決策推理首席科學(xué)家汪軍教授認為，當(dāng)下的人工智能技術(shù)就是下一個國民經(jīng)濟催化劑。論當(dāng)今就業(yè)形勢，相當(dāng)有發(fā)展前景的行業(yè)當(dāng)屬IT與金融貿(mào)易，人工智能的研發(fā)和應(yīng)用并非一朝一夕能夠速成的，人工智能的普及給人類的衣食住行、學(xué)習(xí)工作都帶來了極大的快捷與方便。格物斯坦機器人的研發(fā)也來源于人工智能專業(yè)高材生智慧的汗水，離開了人工智能，世界上的一切將會變得黯淡無光、了無生趣。從語音互動、人臉支付，到無人駕駛、無人酒店，人工智能理念自誕生以來，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大。人工智能培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)為何關(guān)鍵？真實項目實踐，積累經(jīng)驗，提升解決問題能力！專注人工智能歡迎選購

工業(yè)4.0微型工廠：格物斯坦AI協(xié)調(diào)機械臂分揀+AGV物流，誤差率＜0.1%。便宜的人工智能總結(jié)

未來，隨著5G商用、數(shù)字化普及，人工智能還將更多地投入到社會發(fā)展中，并由此催生出更多千億甚至萬億美元規(guī)模的產(chǎn)業(yè)。早上8點，你起身喚醒智能語音機器人。話音剛落，窗簾拉開，房間燈亮，音響開啟，廚房的早餐機也開始工作。吃過早餐后走到小區(qū)門口，前一天晚上預(yù)約的專車正好抵達。車上沒有司機，只有液晶屏和藍牙耳機，可通過車載5G無線網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)頁或者聽音樂。上車后，你先點擊液晶屏上的準備出發(fā)，然后點開地圖，選好目的地和不擁堵的路線。到達目的地后，液晶屏自動跳出指紋識別框。工作時，你和國外的同事通過智能大屏遠程會議，協(xié)同項目進程。中午點餐后，等著取餐機器人送至公司門口。這并不是某些科幻電影里的橋段，而是能夠發(fā)生在我們生活中的真實場景。過去很長一段時間，我們想象中的智能生活總是“高不可攀”，不是存在于實驗室里就是只有鐘鳴鼎食之家才能實現(xiàn)。但其實AI、信息技術(shù)的發(fā)展，遠比想象中的迅速和普惠。它們沒有實體，卻愈發(fā)“無處不在”。便宜的人工智能總結(jié)