隨著創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室從社會(huì)逐步延伸至校園，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)客空間的定位有所不同。對(duì)于學(xué)校教育而言，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值在于創(chuàng)意的成型與商業(yè)化，其重點(diǎn)是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境培育學(xué)生的創(chuàng)客思維，追求的不是一個(gè)思想結(jié)果，而是一個(gè)思維過(guò)程。因此，學(xué)校創(chuàng)辦一個(gè)符合學(xué)校教育需求的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，去照搬現(xiàn)在商業(yè)社會(huì)的創(chuàng)客模式并不適用。校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室主要定位的主題偏向智能機(jī)器人、aduino、3D打印、手工制作、激光切割等。雖然不同的創(chuàng)客活動(dòng)可以互相融合，但要全部掌握也需要投入很多的時(shí)間。所以一個(gè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室什么活動(dòng)類型都包含，反而不一定能讓學(xué)生精通，因此要從學(xué)校的定位和創(chuàng)客老師的特長(zhǎng)進(jìn)行切入。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室可靠性如何判斷？用戶好評(píng)如潮，經(jīng)過(guò)眾多創(chuàng)新項(xiàng)目驗(yàn)證！大數(shù)據(jù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)班

未來(lái)避免進(jìn)入誤區(qū)，這里跟大家說(shuō)的是創(chuàng)客教室不需太過(guò)物質(zhì)高要求，更重要的是讓每一位學(xué)員在進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候提供一個(gè)創(chuàng)造環(huán)境或氣氛，讓他們?cè)趧?chuàng)造的時(shí)候可以充分的進(jìn)行交流和發(fā)揮想象，和團(tuán)隊(duì)的小伙伴一起探索未知的事物。環(huán)境不單指教室環(huán)境過(guò)于絢麗，具有創(chuàng)造性，更多的是可以支持學(xué)習(xí)過(guò)程中的教具、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)氛圍和人際關(guān)系之類的精神環(huán)境。在學(xué)習(xí)創(chuàng)造的精神環(huán)境中，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師之間的關(guān)系是學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育的關(guān)鍵所在。圖形化編程創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室編程競(jìng)賽急需一個(gè)激發(fā)孩子創(chuàng)新力的場(chǎng)所？創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放協(xié)作空間，提升孩子團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)新活力！

開(kāi)展創(chuàng)客教育從以下幾點(diǎn)開(kāi)展：創(chuàng)客教育要充分與STEM相結(jié)合，形成一體化方案、一體化課程、一體化培訓(xùn)。一體化方案：包括電子積木、機(jī)器人、3D打印、航模、無(wú)人機(jī)等設(shè)備和課程，多家品牌教育方案，打破技術(shù)鴻溝，自成一體。一體化課程：融合多家課程，形成華峰中學(xué)獨(dú)有的多學(xué)科融合課程體系，體現(xiàn)STEAM教育精髓，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，梯度遞進(jìn)，符合國(guó)家發(fā)展政策，緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。一體化培訓(xùn)：根據(jù)我校教師老齡化的特點(diǎn)，結(jié)合老師知識(shí)儲(chǔ)備程度，制定老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。集中時(shí)間培訓(xùn)，循序漸進(jìn)，省時(shí)省心。在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，課程體系方面，咱們可以借助專業(yè)的創(chuàng)客教育企業(yè)，多年打磨的課程體系和豐富的師資經(jīng)驗(yàn)，助力創(chuàng)客教育的成功開(kāi)展。

中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的搭建，可以讓學(xué)生們以小組為單位，或端坐在電腦前編制機(jī)器人程序，或根據(jù)指示擺弄著課桌上的機(jī)器人。通過(guò)機(jī)器人的搭建，簡(jiǎn)單的程序編寫，可以有效的鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力，思維能力及創(chuàng)新能力。除了教育機(jī)器人，無(wú)人機(jī)、VR眼鏡、3D打印機(jī)等設(shè)備也是創(chuàng)客教室的重要組成部分，用于開(kāi)辦創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生們不僅可以游戲中找到樂(lè)趣，還能有效提升創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力以及審美水平。近年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)先后開(kāi)展了創(chuàng)客教育，散播創(chuàng)新“種子”。配合信息化技術(shù)的應(yīng)用要求，各地教育部門也對(duì)校園局域網(wǎng)絡(luò)速率和教育信息化水平提出了更高的要求?！绊憫?yīng)國(guó)家提速降費(fèi)主張，2017年武漢地區(qū)的教育專線進(jìn)行了寬帶提速。點(diǎn)燃創(chuàng)意火花，動(dòng)手實(shí)現(xiàn)它！加入創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室！

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺(tái)，也是教育部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室 。格物斯坦G-Maker創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室讓創(chuàng)新沒(méi)有圍墻。格物斯坦為全國(guó)中小學(xué)校提供 STEM 教育一站式解決方案——【極鎂客】創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，包含課程體系、教學(xué)教具、空間設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)以及賽事活動(dòng)等全體系內(nèi)容。方案根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)基于問(wèn)題的、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。格物斯坦正在通過(guò)10年硬件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、成熟教育資源、完善的STEM體系及OMO互動(dòng)平臺(tái)，幫助更多學(xué)校提升 STEM 教育水平。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的安全性怎么保證？格物斯坦各方面考慮周到，完善安全措施，確保創(chuàng)新過(guò)程安全無(wú)憂！圖形化編程創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室編程競(jìng)賽

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？配備3D打印機(jī)、特有編程軟件等等，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)！大數(shù)據(jù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)班

學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育需要從硬件與軟件兩方面著手。一方面為學(xué)生構(gòu)建校園創(chuàng)客空間、引入創(chuàng)客教育課程并配備相關(guān)硬件。另一方面加強(qiáng)師資培養(yǎng)，定期參與培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，打造特色課程。學(xué)校還應(yīng)積極聯(lián)合校外資源，組織相關(guān)創(chuàng)客教育活動(dòng)，為學(xué)生和教師提供創(chuàng)意落地、拓展視野、學(xué)習(xí)創(chuàng)客知識(shí)前沿技術(shù)的機(jī)會(huì)。更多與創(chuàng)客教育的相關(guān)知識(shí)可以閱讀本站其他文章，希望對(duì)您開(kāi)展創(chuàng)客教育有所幫助，也可以直接點(diǎn)擊窗口與在線客服溝通，了解詳細(xì)情況。大數(shù)據(jù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)班