清華大學(xué)新聞學(xué)院沈陽教授：“元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛擬、現(xiàn)實(shí)相融合的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)，它基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供沉浸式體驗(yàn)，以及數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實(shí)世界的鏡像，通過區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟(jì)體系，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個(gè)用戶進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和編輯?！?[11]“元宇宙仍是一個(gè)不斷發(fā)展、演變的概念，不同參與者以自己的方式不斷豐富著它的含義?！?[12]不斷發(fā)展、演變的概念，不同參與者以自己的方式不斷豐富著它的含義。” [12]也有學(xué)者通過對(duì)元宇宙構(gòu)思和概念的“考古”，可以從“時(shí)空性、真實(shí)性、**性、連接性”四個(gè)方面去交叉定義元宇宙：從時(shí)空性來看，元宇宙是一個(gè)空間維度上虛擬而時(shí)間維度上真實(shí)的數(shù)字世界；從真實(shí)性來看，元宇宙中既有現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)字化復(fù)制物，也有虛擬世界的創(chuàng)造物；從**性來看，元宇宙是一個(gè)與外部真實(shí)世界既緊密相連，又高度**的平行空間；從連接性來看，元宇宙是一個(gè)把網(wǎng)絡(luò)、硬件終端和用戶囊括進(jìn)來的一個(gè)永續(xù)的、廣覆蓋的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。若學(xué)生在概率問題上反復(fù)出錯(cuò)，系統(tǒng)會(huì)調(diào)用“賭擬場(chǎng)景”輔助理解?；茨贤茝V元宇宙課堂報(bào)價(jià)

第四，如何保護(hù)隱私和數(shù)據(jù)安全，元宇宙的發(fā)展，需要搜集人們更多的個(gè)人信息，保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全將是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn) [66]。韓國(guó)元宇宙項(xiàng)目**學(xué)者，三星、LG、“現(xiàn)代”汽車等企業(yè)元宇宙項(xiàng)目**金相允博士在新書《元宇宙時(shí)代》中，為人們解析了元宇宙時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)：風(fēng)險(xiǎn)一：抵御問題的能力不斷降低風(fēng)險(xiǎn)二：對(duì)不確定性獎(jiǎng)勵(lì)的癡迷風(fēng)險(xiǎn)三：數(shù)據(jù)化一切風(fēng)險(xiǎn)四：擁有的一切都不屬于任何人風(fēng)險(xiǎn)五：“封號(hào)”不等于“死亡” [67]《中國(guó)電子報(bào)》文章指出：“元宇宙對(duì)國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)產(chǎn)生重大戰(zhàn)略影響，對(duì)***、社會(huì)等領(lǐng)域產(chǎn)生潛在風(fēng)險(xiǎn)?！?[68]淮南一對(duì)一元宇宙課堂好處基于AI與大數(shù)據(jù)分析，為每個(gè)學(xué)生生成專屬學(xué)習(xí)路徑。

個(gè)性化學(xué)習(xí)：AI分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，生成專屬學(xué)習(xí)路徑。如數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生被推送“虛擬幾何實(shí)驗(yàn)室”任務(wù)，通過拼接圖形理解定理。資源無限擴(kuò)展：突破物理限制，提供全球質(zhì)量教育資源。鄉(xiāng)村學(xué)生可通過VR“進(jìn)入”城市名校課堂，與城市學(xué)生共同學(xué)習(xí)。二、技術(shù)支撐體系VR/AR技術(shù)：VR：提供全沉浸環(huán)境，如Pico 4 Education設(shè)備支持4K+分辨率、105度視場(chǎng)角，延遲低于20毫秒，避免眩暈感。在虛擬解剖課中，學(xué)生可360度觀察人體結(jié)構(gòu)，用虛擬手術(shù)刀逐層解剖。

技術(shù)成本：高性能VR設(shè)備、動(dòng)作捕捉系統(tǒng)等硬件成本較高，限制普及速度。成癮風(fēng)險(xiǎn)：虛擬環(huán)境可能引發(fā)學(xué)生過度依賴，需加強(qiáng)使用時(shí)長(zhǎng)管理。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：元宇宙教育領(lǐng)域尚未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等需進(jìn)一步規(guī)范。五、未來發(fā)展趨勢(shì)技術(shù)融合深化：VR/AR與AI、區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生技術(shù)的融合將進(jìn)一步提升沉浸感和交互性。應(yīng)用場(chǎng)景拓展：從學(xué)科教育向職業(yè)教育、藝術(shù)教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域***滲透。政策支持加強(qiáng)：相關(guān)部門將出臺(tái)更多政策，推動(dòng)元宇宙教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大質(zhì)量教育資源覆蓋面學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免了現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)材料和安全問題的限制。

**性：元宇宙是一個(gè)與外部真實(shí)世界既緊密相連又高度**的平行空間，具有長(zhǎng)久的影響力。三、構(gòu)成要素基礎(chǔ)設(shè)施：包括5G/6G網(wǎng)絡(luò)、傳感器、云計(jì)算、云儲(chǔ)存協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)區(qū)塊鏈等。平臺(tái)底層設(shè)定：包括化身與虛擬人、虛擬貨幣、團(tuán)隊(duì)與社交開放式協(xié)議等。平臺(tái)創(chuàng)作系統(tǒng)：如跨企業(yè)通用平臺(tái)、共享開發(fā)工具、UGC創(chuàng)作生態(tài)等。全生命周期管理：涵蓋數(shù)據(jù)管理與云服務(wù)、空間計(jì)算與規(guī)劃管理、資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與安全服務(wù)等多個(gè)方面。應(yīng)用場(chǎng)景教育：情景化沉浸式教學(xué)將成為未來教育的重要方式，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源與學(xué)生互動(dòng)，還可以根據(jù)虛擬化身的形式開展感官同步的線上教學(xué)。從學(xué)科教育向職業(yè)教育、藝術(shù)教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域滲透。淮南推廣元宇宙課堂報(bào)價(jià)

隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是VR和AR技術(shù)的進(jìn)步，元宇宙的構(gòu)想逐漸成為現(xiàn)實(shí)?；茨贤茝V元宇宙課堂報(bào)價(jià)

個(gè)性化學(xué)習(xí)：基于AI與大數(shù)據(jù)分析，為每個(gè)學(xué)生生成專屬學(xué)習(xí)路徑。例如，數(shù)學(xué)薄弱生可被推送“虛擬幾何實(shí)驗(yàn)室”任務(wù)，英語聽力差的學(xué)生可參與“虛擬英語情景劇”。資源無限擴(kuò)展：突破物理空間限制，提供全球質(zhì)量教育資源。例如，鄉(xiāng)村學(xué)生可通過VR設(shè)備“進(jìn)入”城市名校課堂，與城市學(xué)生同步學(xué)習(xí)。二、技術(shù)支撐體系VR/AR技術(shù)：VR：提供全沉浸虛擬環(huán)境，如Pico 4 Education設(shè)備支持4K+分辨率、105度視場(chǎng)角，延遲低于20毫秒，避免眩暈感。在虛擬解剖課中，學(xué)生可360度觀察人體結(jié)構(gòu)，用虛擬手術(shù)刀逐層解剖?；茨贤茝V元宇宙課堂報(bào)價(jià)

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