拓展培訓(xùn)這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展培訓(xùn)的**終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則很難達(dá)到理想的效果。1、個人心理訓(xùn)練拓展訓(xùn)練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工**價值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格；同時讓團(tuán)隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊更富凝聚力。復(fù)查原則：所有的安全保護(hù)在準(zhǔn)備完成后都要再復(fù)查一遍，消除操作失誤的可能性。徐匯區(qū)常規(guī)企業(yè)拓展平臺

企業(yè)新員工軍訓(xùn)除了包含培養(yǎng)自我約束能力、意志力、執(zhí)行力、團(tuán)隊精神和紀(jì)律性以外，還能培養(yǎng)多方面的能力，如制定計劃和實施計劃的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、團(tuán)隊溝通能力、緊急應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。空中單杠。項目類型：個人挑戰(zhàn)項目。項目描述：在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，從**桿爬上頂端，站在小圓盤上，縱身向前躍起，雙手抓住上前方的三角杠。培訓(xùn)目的：培養(yǎng)個人勇氣、信念；跨躍心理障礙；挖掘個人潛能；擺正自己的位置；敬業(yè)奉獻(xiàn)；當(dāng)機(jī)立斷，抓住機(jī)遇；忍耐；體驗友愛支持。浦東新區(qū)咨詢企業(yè)拓展哪個好監(jiān)護(hù)原則：培訓(xùn)師對項目進(jìn)行中可能遇到的安全問題進(jìn)行全程監(jiān)護(hù)，將任何隱患消除在萌芽中。

拓展培訓(xùn)師的價值觀拓展訓(xùn)練培訓(xùn)在剛開始的很長一段時間里，拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和拓展培訓(xùn)師一直能夠堅持“有所為有所不為”的理念，積極努力的要把拓展培訓(xùn)做到效果比較好，市場認(rèn)知度比較高，樹立了很強(qiáng)的拓展培訓(xùn)師價值觀。積極主動：積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的**。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)懷客戶;開拓創(chuàng)新：以開放的心態(tài)，應(yīng)對變化，積極進(jìn)取。認(rèn)真負(fù)責(zé)：人和事因認(rèn)真而完美，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅守承諾，積累信用。

**協(xié)作：**自主，各司其職，獨當(dāng)一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的**，才有可能帶來高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造比較大動力。共享成功：成功來自每個人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶;共享成功的經(jīng)驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。拓展培訓(xùn)的市場現(xiàn)狀拓展訓(xùn)練市場運動中，競爭也是越來越激烈，和拓展培訓(xùn)發(fā)生競爭主要有：特色旅游、軍旅培訓(xùn)、商務(wù)休閑、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、素質(zhì)教育等。積極主動：積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神。

1946年，Outward Bound信托基金會（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound（簡稱OB）理念，并籌集資金創(chuàng)辦新的OB學(xué)校，OB信托基金會擁有OB的商標(biāo)，掌握著該商標(biāo)使用許可證的發(fā)放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納（Josh L Miner）在美國成立科羅拉多OB學(xué)校，并于1963年正式從OB信托基金會獲得許可證書，成為真正將拓展訓(xùn)練推廣開來的人。將拓展訓(xùn)練在學(xué)校教育推廣開來的是美國一所高中的校長皮赫（J. Pieh）。經(jīng)過不懈地努力，皮赫將拓展訓(xùn)練的方法應(yīng)用于學(xué)校教育中，與現(xiàn)存的學(xué)校制度結(jié)合起來，為教育開辟了新的思路和領(lǐng)域。1974年，外展訓(xùn)練實踐活動的大綱出臺后，得到了世人的矚目和好評，該大綱被“全美教育普及網(wǎng)絡(luò)（NDN）”評選為***教育大綱之一。隨后，在美國高中課程大綱中，一直沿用該計劃的學(xué)校達(dá)到90%。高水平，才有可能帶來高水平的協(xié)作。徐匯區(qū)常規(guī)企業(yè)拓展平臺

拓展訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。徐匯區(qū)常規(guī)企業(yè)拓展平臺

急限時速。目的：提升管理層對方向的把控能力，培訓(xùn)管理層對做事情的事前計劃能力，培養(yǎng)管理層面對困難臺何及時調(diào)整方案，如何創(chuàng)新的能力；讓大家意識到協(xié)作、溝通才是團(tuán)隊走向成功的根本拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團(tuán)隊的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不僅*在課堂上聽講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗式培訓(xùn)。徐匯區(qū)常規(guī)企業(yè)拓展平臺

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