高水平職業(yè)技能競(jìng)賽是檢驗(yàn)、展示和提升校企合作成果的較好平臺(tái)，也是推動(dòng)教學(xué) 的重要抓手。無(wú)論是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，還是世界技能大賽，其賽項(xiàng)設(shè)置、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)都緊密追蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，反映了 前沿的技術(shù)應(yīng)用和對(duì)選手綜合職業(yè)能力的極高要求。備賽參賽過(guò)程本身就是一個(gè)深度校企合作的過(guò)程。學(xué)校與企業(yè)通常會(huì)聯(lián)合組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)技術(shù) 提供 的設(shè)備、技術(shù)和工藝指導(dǎo)，學(xué)校教師負(fù)責(zé)系統(tǒng)性的理論梳理和訓(xùn)練計(jì)劃制定。訓(xùn)練基地往往就設(shè)在合作企業(yè)或高度仿真的實(shí)訓(xùn)中心。通過(guò)參與競(jìng)賽，學(xué)生的專業(yè)技能、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和應(yīng)變能力得到極限錘煉；指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平也隨之水漲船高。更重要的是，競(jìng)賽結(jié)束后，賽項(xiàng)所蘊(yùn)含的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范會(huì)被迅速反哺到日常教學(xué)中，促進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的更新迭代，形成“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的良性循環(huán)，從而將競(jìng)賽成果惠及全體學(xué)生，整體提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。長(zhǎng)遠(yuǎn)看，校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇。什么校企合作系列

校企合作是高等教育和職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng) 直接、 的途徑，堪稱區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的“人才引擎”和“創(chuàng)新加速器”。地方院校，尤其是職業(yè)院校，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)有著天然的“血脈聯(lián)系”。通過(guò)建立“ 引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)校可以緊密對(duì)接當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展規(guī)劃與人才需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，定向?yàn)榈胤脚囵B(yǎng)“用得上、留得住、發(fā)展好”的急需緊缺人才。 beyond人才培養(yǎng)，校企聯(lián)合開展的技術(shù)服務(wù)、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品研發(fā)等應(yīng)用性科研活動(dòng)，能夠直接服務(wù)于本地中小企業(yè)的技術(shù)改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升整個(gè)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。這種深度嵌入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)體系的合作，使學(xué)校從相對(duì)封閉的“象牙塔”轉(zhuǎn)變成為開放的區(qū)域人才供給高地、技術(shù)技能積累高地和創(chuàng)新服務(wù)高地，有力地推動(dòng)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、營(yíng)商環(huán)境的優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生性增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育發(fā)展與區(qū)域繁榮的同頻共振。質(zhì)量校企合作客服電話校企合作融入“智能制造”和“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等元素，共同培養(yǎng)未來(lái)工廠所需人才。

校企合作提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)業(yè)成功率。對(duì)于學(xué)生而言，校企合作為其提供了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和預(yù)就業(yè)崗位，使其在畢業(yè)前就能積累工作經(jīng)驗(yàn)、明確職業(yè)規(guī)劃、建立職場(chǎng)人脈，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，上崗即上手”。同時(shí)，企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目資源和市場(chǎng)環(huán)境，也為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供了理想的試錯(cuò)平臺(tái)和孵化條件。學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)資源開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，企業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供導(dǎo)師、資金和市場(chǎng)支持，共同培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的土壤，有效降低了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和成功率。

職業(yè)教育集團(tuán)是校企合作在組織形態(tài)上的一種高級(jí)形式和制度創(chuàng)新，它通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)資源的集約利用和功能的優(yōu)化整合。職業(yè)教育集團(tuán)通常以章程為共同規(guī)范，由一所或多所職業(yè)院校牽頭，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等多元主體組成，形成一個(gè)非營(yíng)利性的利益共同體與合作平臺(tái)。在集團(tuán)內(nèi)部，可以實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：學(xué)校之間可以共享專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)成果；校企之間可以大規(guī)模地開展訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、師資互聘；企業(yè)之間可以交流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、共享人才信息；科研機(jī)構(gòu)可以為集團(tuán)成員提供技術(shù)支持。這種網(wǎng)絡(luò)化、集團(tuán)化的合作，放大了單個(gè)合作項(xiàng)目的效應(yīng)，降低了交易成本，增強(qiáng)了職業(yè)教育的整體辦學(xué)實(shí)力、活力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要組織保障和有效實(shí)現(xiàn)形式。校企合作是指校園與企業(yè)建立的一種合作模式。

校企合作在本質(zhì)上是一種高效的社會(huì)資源整合與優(yōu)化配置模式，能夠?qū)崿F(xiàn)“1+1>2”的聚變效應(yīng)。學(xué)校作為人才和知識(shí)的高地，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、豐富的館藏文獻(xiàn)、系統(tǒng)的研究平臺(tái)和相對(duì)寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，但其資源可能面臨利用率不高或與市場(chǎng)需求脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，擁有敏銳的市場(chǎng)嗅覺(jué)、真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景、持續(xù)的研發(fā)投入和明確的經(jīng)濟(jì)效益導(dǎo)向，但其在基礎(chǔ)研究、前沿探索和系統(tǒng)性人才培養(yǎng)方面往往資源有限。通過(guò)共建“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心”、“聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“實(shí)體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等平臺(tái)，雙方可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備、技術(shù)、人才、信息、資金、場(chǎng)地等 要素的深度共享與互補(bǔ)。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室可以成為企業(yè)技術(shù)預(yù)研的基地，企業(yè)的生產(chǎn)線可以成為學(xué)校 真實(shí)的實(shí)訓(xùn)課堂，雙方的研究人員可以共同申報(bào)重大項(xiàng)目、攻克技術(shù)難題。這種深度整合，避免了社會(huì)資源的重復(fù)建設(shè)和閑置浪費(fèi)，極大地提高了資源使用效率，將教育資源和產(chǎn)業(yè)資源轉(zhuǎn)化為推動(dòng)創(chuàng)新和培養(yǎng)人才的強(qiáng)大合力，創(chuàng)造了單一主體無(wú)法企及的綜合效益。共建共享型實(shí)訓(xùn)基地，既滿足學(xué)生實(shí)踐需求，也服務(wù)于企業(yè)員工培訓(xùn)。質(zhì)量校企合作客服電話

知識(shí)產(chǎn)權(quán)共同所有，明確權(quán)益分配，激勵(lì)雙方持續(xù)創(chuàng)新。什么校企合作系列

在技術(shù)飛速迭代和職業(yè)更替加速的終身學(xué)習(xí)時(shí)代，校企合作是構(gòu)建服務(wù) 終身學(xué)習(xí)的教育體系不可或缺的支柱。它打破了職業(yè)教育 于職前教育的傳統(tǒng)觀念，將合作范圍延伸至在職員工的持續(xù)教育與培訓(xùn)。企業(yè)員工的崗位技能提升、知識(shí)更新、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)乃至學(xué)歷晉升，都可以與職業(yè)院校的質(zhì)量教育資源緊密結(jié)合。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)量身定制模塊化的培訓(xùn)課程包，利用晚上、 或線上平臺(tái)開展“送教入企”活動(dòng)；也可以開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，為企業(yè)員工提供技能鑒定和競(jìng)賽培訓(xùn)。這種“職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)”并重的一體化合作模式，打通了學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的壁壘，使職業(yè)院校成為支持勞動(dòng)者整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的“加油站”和“充電站”，企業(yè)則獲得了人力資源持續(xù)增值的穩(wěn)定渠道。這有力地支撐了學(xué)習(xí)型社會(huì)和技能型國(guó)家的建設(shè)，賦能每位勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)其終身發(fā)展的潛力。什么校企合作系列

四川思銳科技有限責(zé)任公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度，多年以來(lái)致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在四川省等地區(qū)的數(shù)碼、電腦中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績(jī)讓我們喜悅，但不會(huì)讓我們止步，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無(wú)限潛力，攜手大家一起走向共同輝煌的未來(lái)，回首過(guò)去，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進(jìn)，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來(lái)！