中國學前教育發(fā)展模式與前景規(guī)劃分析報告2023-2029年
【報告編號】: 392685
【出版時間】: 2023年3月
【出版機構】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
【報告價格】:【紙質版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質+電子】: 7000元
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【報告來源】: http://www.zyzyyjy.com/baogao/392685.html
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第1章：學前教育行業(yè)發(fā)展綜述24
1.1 學前教育行業(yè)概述24
1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定24
1.1.2 學前教育的主要內容24
1.1.3 學前教育的基本性質25
1.1.4 學前教育行業(yè)地位分析26
1.2 學前教育發(fā)展歷程27
1.2.1 學前教育的創(chuàng)建階段27
1.2.2 學前教育社會地位的確立階段27
1.2.3 學前教育的快速發(fā)展階段28
1.3 發(fā)展學前教育的意義28
1.3.1 對人一生的發(fā)展的意義28
1.3.2 對教育體系建設的意義30
1.3.3 對促進教育公平和教育均衡的意義31
1.4 學前教育理念分析33
1.4.1 蒙臺梭利教育33
1.4.2 多元智能教育35
1.4.3 感覺統(tǒng)合教育37
1.4.4 奧爾夫音樂教育38
1.4.5 親子教育39
第2章：中國學前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析41
2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析41
2.1.1 行業(yè)管理體制41
2.1.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃41
（1）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2019-2022年）》41
（2）《國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》42
2.1.3 行業(yè)政策與法律法規(guī)90
（1）《幼兒園教育指導綱要（試行）》90
（2）《關于幼兒教育改革和發(fā)展的指導意見》100
（3）《幼兒園管理條例》106
（4）《幼兒園工作規(guī)程》111
（5）《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》121
（6）《中華人民共和國民辦教育促進法》135
（7）《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》145
（8）《全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求（試行）》155
（9）《關于加強民辦學前教育機構管理工作的通知》156
（10）《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》158
2.1.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢164
2.2 行業(yè)經濟環(huán)境分析167
2.2.1 中國GDP增長情況分析167
2.2.2 中國CPI波動情況分析168
2.2.3 居民人均收入增長分析170
2.2.4 中國恩格爾系數分析171
2.2.5 中國城市化進程173
2.2.6 家庭教育消費支出分析174
2.3 行業(yè)社會環(huán)境分析175
2.3.1 中國人口規(guī)模175
2.3.2 中國人口年齡結構175
2.3.3 中國人口出生率175
2.3.4 中國人口學歷結構176
2.3.5 中國人口就業(yè)情況180
第3章：國際學前教育行業(yè)發(fā)展分析182
3.1 國際學前教育行業(yè)發(fā)展狀況182
3.1.1 國際學前教育行業(yè)總體情況182
3.1.2 國際學前教育發(fā)展策略182
（1）教育立法182
（2）財政投入185
（3）學前教育多元化186
（4）學前教育師資187
（5）學前教育交流與合作188
3.1.3 國際學前教育發(fā)展特點189
3.1.4 國際學前教育發(fā)展對我國的啟示193
（1）政府在學前教育發(fā)展中承擔的責任193
（2）學前教育均衡發(fā)展保障措施193
（3）民辦學前教育管理194
3.2 各國學前教育行業(yè)發(fā)展分析194
3.2.1 美國學前教育發(fā)展分析194
（1）美國學前教育發(fā)展概況194
（2）美國學前教育的目標196
（3）美國學前教育立法保障197
（4）美國學前教育投資主體202
（5）美國學前教育課程設置207
（6）美國幼小銜接經驗218
3.2.2 法國學前教育行業(yè)發(fā)展分析222
（1）法國學前教育發(fā)展概況222
（2）法國學前教育的目標224
（3）法國學前教育性質與經費承擔情況225
（4）法國幼兒園的職能及課程設置225
（5）法國幼兒教師的定位與培訓226
（6）法國學前教育的法律保障226
（7）法國幼小銜接經驗227
3.2.3 德國學前教育發(fā)展分析228
（1）德國學前教育發(fā)展概況228
（2）德國學前教育的目標228
（3）德國學前教育立法保障228
（4）德國學前教育機構模式233
（5）德國學前教育課程設置236
（6）德國幼小銜接經驗238
3.2.4 日本學前教育發(fā)展分析239
（1）日本學前教育發(fā)展概況239
（2）日本學前教育的目標239
（3）日本學前教育形式241
（4）日本幼兒園學制241
（5）日本學前教育環(huán)境與設施設備246
（6）日本幼小銜接經驗246
3.2.5 新西蘭學前教育發(fā)展分析250
（1）新西蘭學前教育發(fā)展概況250
（2）新西蘭學前教育的目標250
（3）新西蘭學前教育機構模式251
（4）新西蘭學前教育課程設置251
（5）新西蘭學前教育師資培訓252
（6）新西蘭幼小銜接經驗256
3.2.6 澳大利亞學前教育發(fā)展分析257
（1）澳大利亞學前教育發(fā)展概況257
（2）澳大利亞學前教育的目標257
（3）澳大利亞學前教育機構模式260
（4）澳大利亞學前教育課程設置263
（5）澳大利亞幼兒教育質量保障體系263
（6）澳大利亞幼小銜接經驗268
第4章：中國學前教育行業(yè)發(fā)展分析269
4.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況269
4.1.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況269
4.1.2 中國學前教育行業(yè)發(fā)展動因分析271
4.1.3 中國學前教育辦學模式分析273
（1）教育部門辦273
（2）民辦274
（3）集體辦274
（4）其他部門辦274
4.1.4 學前教育發(fā)展中外對比275
（1）入園率對比275